Блог вчителя математики Фещук Олесі Петрівни

РЕЦЕПТИ ЩАСТЯ ПЕДАГОГАМ

РОЗМОВА УЧНЯ З ВЧИТЕЛЕМ

- Вчителю, - одного разу запитав учень, - чому існують труднощі, які заважають нам досягти мети, відхиляють нас в сторону від обраного шляху, намагаються змусити визнати свою слабкість?

- Те, що ти називаєш труднощами, - відповів Вчитель, - насправді є частиною твоєї мети. Перестань з цим боротися. Всього лише подумай про це, і прийми до уваги, коли вибираєш шлях. Уяви, що ти стріляєш з лука. Мішень далеко, і ти не бачиш її, оскільки на землю опустився густий ранковий туман. Хіба ти борешся з туманом? Ні, ти чекаєш, коли подує вітер і туман розвіється. Тепер мішень видно, але вітер відхиляє політ твоєї стріли. Хіба ти борешся з вітром? Ні, ти просто визначаєш його напрямок і робиш поправку, стріляючи трохи під іншим кутом. Твій лук важкий і жорстокий, у тебе не вистачає сили натягнути тятиву. Хіба ти борешся з луком? Ні, ти тренуєш свої м'язи, з кожним разом все сильніше натягуючи тятиву.

- Але ж існують люди, які стріляють з легкого і гнучкого лука в ясну, безвітряну погоду, - сказав учень ображено. - Чому ж лише мій постріл зустрічає стільки перешкод на своєму шляху? Невже Світ пручається моєму руху вперед?

- Ніколи не дивись на інших, - посміхнувся Вчитель. - У кожного свій лук, своя мета і свій власний час для пострілу. Одні ставлять собі за мету точне попадання, інші - можливість навчитися стріляти.

Учитель знизив голос і нахилився до учня:

- І ще я хочу відкрити тобі страшну таємницю, мій хлопчик. Туман не опускається на землю для того, щоб перешкодити твоєму пострілу, вітер не починає дути для того, щоб відвести твою стрілу в бік, жорсткий лук створений лучником не для того, щоб ти усвідомив свою слабкість. Все це існує саме по собі. Це ти вирішив, що зможеш в цих умовах точно вразити мішень. Тому, або перестань скаржитися на труднощі і починай стріляти, або утихомир свою гординю і вибери собі легшу мішень. Мішень, по якій можна стріляти в упор ...

 

15 ДУМОК ПРО ВЧИТЕЛЯ

1.Професія від Бога одна - Вчитель. Всі решта - від вчителя.
2.Учитель не професія - це доля.
3.Учительська зарплата - це маленька винагорода за професійну шкідливість. А де ж сама зарплата?
4.Навіть у найпохмуріші часи учитель має залишатися оптимістом.
5.Вища мета вчителя - врятувати мрію учня.
6.Учитель нічого не виробляє, крім майбутнього.
7.Найважче для вчителя - вибрати собі нове життя після останнього для нього дзвоника.
8.Що б не придумали в Міністерстві - у клас заходить учитель.
9.Ніякі технології не змінять головного: учитель повинен заходити в клас з посмішкою і кожен урок починати по-новому.
10.Якщо ми хочемо, щоб учитель любив учня, необхідно, щоб хтось любив учителя!
11.Якщо вчитися потрібно для того, щоб добре жити, то всі вчителі - неуки.
12.Справжній учитель той, хто, знаючи старе, вчить новому.
13.Клас - це вже не стіл і лави, це місце, де повинна народжуватися думка, де один одного поважають і люблять. Ніякі технології, прилади та методи не замінять теплого слова, співчутливого погляду і дружнього рукостискання.
14.Чому не можна бути одночасно веселим, багатим, здоровим і вчителем!
15.У вчителя одна надія - учні.

Робота педагогом: плюси і мінуси

✔До плюсів роботи відноситься її затребуваність. Також її можна назвати цікавою і корисною. Якщо вам подобається проводити час з дітьми, вчити їх і вчитися разом з ними, вам ця робота сподобається.
Маючи диплом педагога, ви зможете підробляти репетитором. Це один з найпоширеніших способів заробітку сьогодні. Навіть якщо ви з якоїсь причини залишитеся без роботи, репетиторство буде приносити гроші. А послуги репетитора затребувані - бажаючих достатньо.

Бувають ситуації, коли педагоги відправляються в поїздки разом з дітьми (на відпочинок, оздоровлення), беруть участь в екскурсіях. Тобто з'явиться можливість побувати в цікавих місцях, не витративши на це великі гроші.

✖Мінуси у даній професії також є, їх немало. До них відноситься невисока зарплатня (якщо мова йде про державні навчальні заклади). Якщо педагогу вдається потрапити в приватний заклад, у нього з'явиться можливість більше заробити.

Робота педагогом призводить до втоми. Доводиться постійно вести уроки, розмовляючи цілими днями, о це важко. Плюс до цього додаються різні заходи (відкриті уроки, конкурси, батьківські збори), що вимагають додаткової підготовки і часу. Специфіка професії така, що доводиться присвячувати себе їй повністю. Коли закінчуються заняття, педагог не забуває про них до наступного дня, а готується до наступних. Іншими словами, робота займає його особистий час.

Вважати, що у педагогів довша відпустка, помилково. Коли учні перебувають на канікулах, педагог повинен відвідувати навчальний заклад, де у нього є робота - привести в порядок класи, наприклад. До речі, оскільки педагог відносно вільний тільки влітку, то і відпустка його припадатиме на цю пору року. В інший час шанси відпочити мізерно малі. І навіть лікарняні видають педагогам рідко, оскільки їх відсутність гостро відчувається робочим колективом.

Робота педагогом здатна стати рутиною, тому вам доведеться шукати творчий підхід. Будь-урок стане цікавим, якщо провести його неординарно. Можна сказати, що любов ваших учнів та їх успішність багато в чому будуть залежати саме від вас. Тому важливо пам'ятати про свою відповідальність. Адже іноді діти відчувають відразу до предмета тільки через те, що не злюбили вчителя.

Педагоги, які мають певний досвід, стверджують, що їхня професія стала для них стилем життя. Це спосіб мислення, при якому стаєш другом і наставником для дітей. Якщо ви готові до цього, сміливо вибирайте даний шлях.

Є досить багато способів, які допоможуть “пробудити” і “струсити” ваших вихованців. Наведений нижче список включає в себе деякі підказки, комбінуючи і використовуючи які ви зможете постійно тримати учнів в тонусі, а також відволікати їх від навчального процесу. Ці поради можуть бути особливо корисні в молодшій і середній школі.




 

1. На перерві намалюйте смішний малюнок на дошці або дайте це зробити дітям. Якщо дитина правша, то нехай малює лівою рукою і навпаки.

2. Напишіть на дошці три цитати, які здаються не пов’язаними один з одним. Нехай діти з’ясують, як вони між собою пов’язані і яка їхня суть.

3. Використовуйте музику. Нехай учні вгадують звуки природи, і т.п.

4. Носіть костюм і надихайте дітей це робити. Наприклад, краватка або метелик сприятимуть підвищенню дисципліни і зможуть привнести нотку інтересу до процесу навчання.

5. Попросіть учнів визначити ставлення слів або фраз до уроку. Зробіть картки зі словами і роздайте так, щоб діти змогли розшифровувати їх, відтворити відповідне слово або фразу.

6. Прив’язуйте будь-який вид активності до часу. Таким чином, діти будуть працювати набагато ефективніше. Призначте учня, який буде дзвонити, наприклад, в невеликий дзвіночок, коли час на виконання того чи іншого завдання закінчиться.

7. Знімайте дітей в дії. Навіть рутинні завдання здадуться учням більш цікавими, коли вони знаходяться в об’єктиві.

8. Дайте учням список ключових позицій теми. Ті тонкощі теми, які були розглянуті, повинні бути викреслені зі списку.

9. Якщо учні повинні конспектувати ваш розповідь, то залиште їм на дошці список тих же ключових моментів, які є вкрай важливими при вивченні теми.

10. Роздайте фотографії людей або вчених, пов’язаних з темою або тих, які пов’язані з попередньою темою. Нехай учні спробують згадати / вгадати їх імена або ж назвати досягнення того чи іншого вченого.

11. Якщо діти починають шуміти, починайте рахувати вголос. Скільки ви встигли прорахувати, на скільки вони і залишаться після уроків. Зазвичай це не може тривати довше 5 секунд, так як нікому серед учнів не хочеться залишатися після уроків.

12. Підготуйте презентацію по темі, а ще краще доручіть учням це зробити.

13. Не забувайте використовувати рольові ігри на ваших уроках. Наприклад, учні можуть підготувати невеликі доповіді про того чи іншого вченого/відомої постаті і представити факти від першої особи. Учні проявлять свою акторську майстерність і дізнаються багато нового. Можна використовувати незвичайний зовнішній вигляд. (Капелюх, костюм і т.д.)

14. Не змушуйте дітей робити що-небудь, а надавайте їм часткову свободу вибору. Наприклад, “Ти будеш витирати дошку або поллєш квіти?”, “Ти хочеш вирішити приклад самостійно або у дошки?”, “Ти підготуєш доповідь про життя Хемінгуея або про одну з його найвідоміших повістей?”

15. По можливості намагайтеся на уроці частіше звертатися до кожного учня, здійснюючи постійний «зворотній зв’язок» – корегуйте незрозуміле або неправильно зрозуміле.

16. Намагайтеся зробити початок кожного уроку цікавим: використовуйте музичні фрагменти, ігрові та змагальні форми, гумористичні хвилинки.

17. Включайте учнів у колективну діяльність через організацію роботи в групах: використовуйте ігрові та змагальні форми, взаємоперевірку, колективний пошук вирішення проблеми, метод проб і помилок, допомога один одному.